PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA DI SMA AL-KHAIRRAT KOTA TERNATE

Umagapi, Rugyani (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA DI SMA AL-KHAIRRAT KOTA TERNATE. Sarjana thesis, Universitas Khairun.

	Text A. COVER.pdf - Published Version Download (93kB)
	Text C. ABSTRAK.pdf - Published Version Download (88kB)
	Text E. BAB I.pdf - Accepted Version Download (86kB)
	Text J. DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (87kB)

Abstract

Rugyani Umagapi, 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ikatan Kimia Di SMA Al-Khairrat Kota Ternate. Dr.H. Muhammad Amin, S.Si., M.Eng dan Fitriana Ibrahim, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pemberlajaran tipe student team achievement divisions (STAD) terhadap hasil belajar siswa pada materi ikatan kimia di SMA Al-Khairrat Kota Ternate jenis penelitian adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian adalah pre eksperimental one group pretest-posstest dengan isntrumen yang digunakan adalah instrumen soal, angket dan lks. Berdasarkan analisis, disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar pada materi ikatan kimia. Hal ini dapat ditunjukkan dengan perolehan rata-rata skor siswa diperoleh sebesar 4,38 meningkat menjadi 25,85. Analisis kelas eksperimen posstest menggunakan uji-t diperoleh hasil thitung sebesar 11,481 dan ttabel pada taraf signifikan 0,05 sebesar 1,782, maka thitung>ttabel. Maka dapat disimpulkan menolak Ho dan Ha diterima, yang menyatakan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi ikatan kimia. Kata kunci: Model Kooperatif Tipe STAD, hasil belajar, ikatan kimia

Actions (login required)

View Item